Ecologia- amor à natureza (Aula 30/2011)

Data: 26/11/2011

Objetivos:

Identificar a visão espírita sobre alguns dos principais temas relacionados à ecologia. Reconhecer o conceito de sustentabilidade e conscientizá-los sobre a necessidade urgente de mudança em nossos hábitos de consumo. Estimular uma reflexão acerca dos principais problemas ambientais e o papel de cada um de nós frente a estas questões.

Harmonização Inicial (5 minutos):

Prece
Atividade Introdutória (10 minutos):
Adivinhação do tema da aula e leitura do Livro dos Espíritos, pergunta 705
Atividade Reflexiva (25 minutos):
Vídeo da Turma da Monica- Um Plano para salvar o planeta
Atividade Dinâmica/ Conclusiva (25 minutos):
Procure a solução- cada evangelizando recebe, aleatoriamente, uma tirinha de papel contendo um problema ecológico ou uma solução para o problema e deverão encontrar seu par para a perfeita combinação solução/problema. Cada dupla lê para as outras, discutindo o tema.
Harmonização Final (5 minutos):
Prece

Evangelizadores:  Paulo e Valéria

Ecologia - amor à natureza (Aula 30/2011)

Data: 26/11/2011
OBJETIVOS:
Identificar a visão espírita sobre alguns dos principais temas relacionados à ecologia. Reconhecer o conceito de sustentabilidade e conscientizá-los sobre a necessidade urgente de mudança em nossos hábitos de consumo. Estimular uma reflexão acerca dos principais problemas ambientais e o papel de cada um de nós frente a estas questões.

Harmonização (5 minutos):
Prece.
1- Atividade Introdutória (25 minutos):
Vídeo – “A História das Coisas” (The History of Stuff).
2- Atividades Dinâmicas (25 minutos):
1 – Perguntar se eles sabem o que significa sustentabilidade e desenvolvimento sustentável e como eles explicariam esses conceitos.
Apresentar no quadro duas idéias para debate:
a)      O conceito de desenvolvimento sustentável como aquele que “é capaz de satisfazer as necessidades da geração presente sem afetar a possibilidade das gerações futuras de suprir as suas”.
Nota: o conceito de sustentabilidade começou a ser delineado na 1ª Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, em 1972, em Estocolmo. Em 1987, o Relatório Brundtland (que ficou conhecido como “Nosso Futuro Comum”) apresenta esta definição para desenvolvimento sustentável.
b)       “Eu estou aqui na Terra de passagem... Por que vou me preocupar com as questões ambientais se vou depois desencarnar, retornarei à pátria espiritual e não mais estarei por aqui?”
Lançar as seguintes perguntas para promover o debate:
De acordo com o conhecimento espírita da reencarnação, quem são as “gerações futuras”

Ler a pergunta 173 (pg 142) do L.D.E, incluindo o item a).

(10 minutos)
2 – Apresentar a figura de um carrinho de supermercados com o planeta Terra e lançar para a turma a pergunta 711 do L.D.E. (pg 373): O uso dos bens da Terra é um direito de todos os homens?
(Não ler a resposta. Deixar que a turma debata e ler a resposta apenas ao final).
Através do debate, esclarecer que a necessidade de viver na matéria nos dá o direito de utilizar os bens do planeta. Mas, deveríamos extrair apenas o necessário. Mas o nosso consumo desenfreado esgota os recursos do planeta e acabamos sofrendo as conseqüências de nossos atos (lei de causa e efeito).
Na pergunta 705 do Livro dos Espíritos (da lei da Conservação), Kardec pergunta:
"Por que nem sempre a Terra produz bastante para fornecer ao homem o necessário?"
"R: É que, ingrato, o homem a despreza! Ela, no entanto, é excelente mãe. Muitas vezes também acusa a Natureza do que só é resultado de sua imperícia ou da sua imprevidência. A Terra produziria sempre o necessário, se com o necessário soubesse o homem contentar-se. Se o que ela produz não lhe basta as necessidades, é que ele emprega no supérfulo o que poderia ser aplicado no necessário [...]".
(5 minutos)
3 – Mas eu só tenho 12 anos. Não tem nada que eu possa fazer...
Apresentar vídeo da ECO-92 (“A garota que calou o mundo por 6 minutos...”)
(7 minutos)
3- Atividade Reflexiva (15 Minutos):
Entendendo o nosso impacto no meio ambiente através da Pegada Ecológica.
Nota: Boa parte dos movimentos em favor do consumo consciente utiliza uma importante ferramenta metodológica para legitimar suas ações. A "pegada ecológica" (ecological footprint) revela o espaço físico do planeta que cada um de nós precisa ter exclusivamente para suportar nosso estilo de vida. Ou seja, mostra a energia e a matéria-prima de que necessitamos, além do espaço para armazenar todo o lixo que produzimos durante um ano.
Para conhecer sua pegada ecológica, a pessoa deve responder a um questionário que apura diferentes hábitos de consumo, como por exemplo, qual o meio de transporte normalmente utilizado, hábitos alimentares, uso de eletrodomésticos, tempo do banho, etc. A resposta é expressa em hectares de terra que precisam existir apenas para satisfazer a esses hábitos de consumo, além de uma projeção de quantos planetas seriam necessários se toda a população da Terra tivesse hábitos semelhantes. O método, criado no início da década de 1990 pelos pesquisadores William Rees e Mathis Wackernagel, vem sendo utilizado por diversas organizações para aferir a pegada ecológica de pessoas, cidades, países.
4-Atividade conclusiva (5 minutos)
De que maneira o espiritismo pode contribuir para o progresso?
(pergunta 799 do L.D.E., pg 408).
Deixar a turma responder antes de ler a resposta do L.D.E.
Finalizar com este pensamento, retirado do livro “Espiritismo e Ecologia”:
“Somos a causa de nossos problemas ambientais, temos controle sobre eles e podemos escolher ou não parar de causá-los e começar a resolvê-los”.
5 - Harmonização Final (5 minutos):
Prece de agradecimento e encerramento.

Referências:

O Livro dos Espíritos
Espiritismo e Ecologia, de André Trigueiro

Questionário Calcule sua Pegada Ecológica

1) Ao fazer compras no supermercado:

A) Compro tudo que tenho vontade, sem prestar atenção no preço, na marca ou na embalagem;
B) Uso apenas o preço como critério de escolha;
C) Presto atenção se os produtos de uma determinada marca são ligados a alguma empresa que não respeita o meio ambiente ou questões sociais;
D) Procuro considerar preço e qualidade, além de escolher produtos que venham em embalagens recicláveis e que respeitem critérios ambientais e sociais.
 
2) Entre os alimentos que normalmente você consome, que quantidade é pré-preparada, embalada ou importada?
A) Quase todos;
B) Metade;
C) Um quarto;
D) Muito poucos. A maior parte dos alimentos que consumo não é pré-preparada nem embalada, tem origem orgânica e é produzida na região onde vivo.
 
3) O que acontece com o lixo produzido na sua casa?
A) Não me preocupo muito com o lixo;
B) Tudo é colocado em sacos recolhidos pelo lixeiro, mas não faço a menor idéia para onde vai;
C) O que é reciclável é separado;
D) O lixo seco é direcionado à reciclagem e o lixo orgânico, encaminhado para a compostagem (transformação em adubo).
 
4) Que eletrodomésticos você utiliza (escolha a opção que mais se pareça com a situação de sua casa)?
A) Geladeira, freezer, máquina de lavar roupa/tanquinho e forno de microondas;
B) Geladeira e máquina de lavar roupa/tanquinho;
C) Geladeira e forno microondas;
D) Geladeira.
 
5) Você considera, na sua escolha de compras de eletrodomésticos e lâmpadas, informações referentes à eficiência energética do produto (se o produto consome menos energia).
A) Não. Compro sempre as lâmpadas e os eletrodomésticos que estiverem mais baratos;
B) Utilizo lâmpadas frias, mas não levo em consideração a eficiência energética de eletrodomésticos;
C) Compro eletrodomésticos que consomem menos energia e utilizo lâmpadas incandescentes (amarelas);
D) Sim. Só utilizo lâmpadas frias e compro os eletrodomésticos que consomem menos energia.

6) Você deixa luz, aparelhos de som, computadores ou televisão ligados quando não estão sendo utilizados?

A) Sim. Deixo luzes acesas, computador e tv ligados, mesmo quando não estou no ambiente ou utilizando-os;
B) Deixo a luz dos cômodos ligada quando sei que em alguns minutos vou voltar ao local;
C) Deixo o computador ligado, mas desligo o monitor quando não estou utilizando;
D) Não. Sempre desligo os aparelhos e lâmpadas quando não estou utilizando, ou deixo o computador em estado de hibernação (stand by).

7) Quantas vezes por semana, em média, você liga o ar condicionado em casa ou no trabalho?

A) Praticamente todos os dias;
B) Entre três e quatro vezes;
C) Entre uma e duas vezes por semana;
D) Não tenho ar condicionado.

8) Quanto tempo você leva, em média, tomando banho diariamente?

A) Mais de 20 minutos;
B) Entre 10 e 20 minutos;
C) Entre 10 e 5 minutos;
D) Menos de 5 minutos.

9) Quando você escova os dentes:

A) A torneira permanece aberta o tempo todo;
D) A torneira é aberta apenas para molhar a escova e na hora de enxaguar a boca.

10) Quantos habitantes moram em sua cidade?

A) Acima de 500 mil pessoas;
B) De 100 mil a 500 mil pessoas;
C) De 20 mil a 100 mil pessoas;
D) Menos de 20 mil pessoas.

11) Quantas pessoas vivem na sua casa ou apartamento?
A) 1 pessoa;
B) 2 pessoas;
C) 3 pessoas;
D) 4 pessoas ou mais.

12) Qual é a área da sua casa/apartamento?

A) 170 metros quadrados ou mais;
B) De 100 a 170 metros quadrados (3 quartos);
C) De 50 a 100 metros quadrados (2 quartos);
D) 50 metros quadrados ou menos (1 quarto).

13) Com que freqüência você consome produtos de origem animal

(carne, peixe, ovos, laticínios)?
A) Como carne todos os dias;
B) Como carne uma ou duas vezes por semana;
C) Como carne raramente, mas ovos/laticínios quase todos os dias;
D) Nunca (vegetariano).

14) Qual o tipo de transporte que você mais utiliza?
A) Carro é meu único meio de transporte e, na maioria das vezes, ando sozinho;
B) Tenho carro, mas procuro fazer a pé os percursos mais curtos e privilegio o uso de transporte coletivo sempre que possível;
C) Não tenho carro e uso transporte coletivo;
D) Não tenho carro, uso transporte coletivo quando necessário, mas ando muito a pé ou de bicicleta.

15) Por ano, quantas horas você gasta andando de avião?

A) Acima de 50 horas;
B) 25 horas;
C) 10 horas;
D) Nunca ando de avião.

Calcule sua Pegada

Chegou o momento de conhecer o impacto dos nossos hábitos diários na Natureza. Revisite o questionário e transfira suas respostas para a tabela abaixo. Por fim, some os valores de cada opção marcada e conheça o tamanho estimado de sua Pegada Ecológica.

 Sua pegada: se sua pontuação foi...

 
§   até 23 Parabéns! seu estilo vida leva em conta a saúde do planeta! Você sabe equilibrar o uso dos recursos com sabedoria: se todos no planeta tivessem um estilo de vida como o seu, conseguiríamos manter a vida na Terra sem esgotamento de recursos. Que tal mobilizar mais pessoas e partilhar sua experiência? Você pode ajudar outras pessoas a encontrar um padrão mais justo e sustentável também!
 
§   de 24 a 44 Sua pegada está um pouco acima da capacidade do planeta. Vale a pena reavaliar algumas opções do seu cotidiano: se todos no planeta tivessem um estilo de vida como o seu, precisaríamos de 2 (duas) Terras. Algumas mudanças e ajustes podem levá-lo a um estilo de vida mais sustentável, que traga menos impactos à Natureza. Se você se juntar a outras pessoas pode ser mais fácil!

§   de 45 à 66 Se todos no planeta tivessem um estilo de vida como o seu, seriam necessárias 3 (três) Terras. Neste ritmo o planeta não vai agüentar! Que tal fazer uma reavaliação dos seus hábitos cotidianos hoje mesmo? Dê uma olhada nas sugestões de como diminuir sua pegada e mobilizar mais pessoas!

§  de 67 à 88 Alerta total! Se todos no planeta tivessem um estilo de vida como o seu, seriam necessárias 4 (quatro) Terras. Sua pegada está entre os padrões mais insustentáveis do mundo! É urgente reavaliar seu jeito de viver. Seu padrão de consumo e hábitos de vida estão causando danos à vida na Terra e ameaçando o futuro. Mas não desanime, nunca é tarde para começar a mudar.

Evangelizadores: Gilsa e Weber

ARMADILHA ECOLÓGICA PARA MOSQUITO DA DENGUE

Como matar mosquitos, ecologicamente correto.
Para ajudar com a luta contínua contra os mosquitos da dengue e a dengue
hemorrágica, uma idéia é trazê-los para uma armadilha que pode matar muitos deles.

Itens necessários:
200 ml de água,
50 gramas de açúcar mascavo,
1 grama de levedura (fermento biológico de pão, encontra em qualquer supermercado )
1 garrafa plástica de 2 litros

Como fazer:
1. Corte uma garrafa de plástico (tipo PET) ao meio. Guardar a parte do gargalo:
2. Misture o açúcar mascavo com água quente. Deixe esfriar. Depois de frio despejar na
metade de baixo da garrafa.
3. Acrescentar a Levedura . Não há necessidade de misturar. Ela criará dióxido de carbono.
4. Colocar a parte do funil, virada para baixo, dentro da outra metade da garrafa.
5. Enrolar a garrafa com tecido ou plástico preto, menos a parte de cima, e colocar em algum canto de sua casa.

Em duas semanas você vai ver a quantidade de pernilongos e mosquitos que morreu dentro da garrafa.
Além da limpeza de suas casas, locais de reprodução de pernilongos e mosquitos, podemos utilizar este método muito útil em escolas, creches, hospitais, residências, sítios, chácaras, fazendas, floriculturas, etc.
Não se esqueça da Dengue nos próximos meses: este pernilongo pode matar uma pessoa!

Honrar Pai e Mãe (Aula 29/2011)

Data: 19/11/2011

Objetivos: Levar às crianças a compreenderem a importância do amor e do respeito aos Pais.

Harmonização (10 minutos):
Sensibilização inicial, pedindo às crianças que se imaginem regredindo no tempo até a data de seu nascimento, lembrando-se dos cuidados que receberam de seus responsáveis. 
1- Atividade Introdutória e Reflexiva (30 minutos):
1-    Distribuir a cada criança uma folha contendo o texto do E.S.E. item 3 “Piedade Filial” Cap.XIV - Honra a Teu Pai e a Tua Mãe, que estarão com as palavras sublinhadas embaralhadas ou faltando, para que completem conforme anexo abaixo.
“O mandamento “Honra a teu pai e a tua mãe”, é uma conseqüência da lei geral da caridade e do amor ao próximo, porque não se pode amar ao próximo sem amar aos pais; mas o verbo honrar encerra um dever a mais a esse respeito: O da Piedade Filial. Com isso quis Deus que, ao amor se reunisse o respeito, a deferência, a submissão e a condescendência, o que implica a obrigação de cumprir mais rigorosamente para com eles tudo quanto a caridade ordena para com o próximo. Esse dever se estende naturalmente às pessoas que se encontram no lugar dos pais”.
2-    Informar o tema da aula e falar às crianças sobre a importância e o dever que temos em respeitar, cuidar e amar Pai e Mãe, que também pode ser representado por quem nos cria, educa e nos dá Amor (Pai, Mãe, Avô, Avó,...).
3-    Perguntar às crianças se durante a sensibilização, elas lembraram dos cuidados que necessitaram de seus “Pais” e ainda necessitam até hoje. Pedir às crianças que comentem...
2- Atividade Dinâmica/Conclusiva (35 minutos):
1-   Distribuir às crianças Carta Enigmática com o texto abaixo:
“Honrar pai e mãe não é somente respeitá-los, mas ampará-los nas suas necessidades. É proporcionar-lhes o repouso nos seus últimos dias. É cercá-los de solicitude como por nós fizeram em nossa infância”.2-   Distribuir um caça palavras, em anexo, com as palavras contidas no texto do E.S.E item 3 “Piedade Filial” Cap.XIV - Honra a Teu Pai e a Tua Mãe.
3- Harmonização Final (5 minutos):
Prece final.


Evangelizadores: Weber/Gilsa                                                     

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